在馬克思主義學(xué)院，楊帆老師是學(xué)生口中的“講臺引路人、課下知心人”。她懷揣著對教育事業(yè)最本真的熱愛、對學(xué)生最溫暖的陪伴，作為一名共產(chǎn)黨員和毛概教研室主任，楊帆老師多年如一日，在平凡崗位上默默踐行著思政課教師的初心與使命。

以嚴(yán)導(dǎo)行，以愛潤心

楊帆老師秉持“嚴(yán)管與厚愛并濟”的育人理念。她從不輕易否定學(xué)生，常留意那些沉默或分心的同學(xué)，輕聲詢問“是不是有什么心事？”在她的考勤本上，不僅有點名記錄，更有一行行溫暖的備注：“今天主動回答問題了”“案例理解很到位”。楊帆老師指導(dǎo)“大學(xué)生講思政課”比賽，不看重名次，更珍惜那些勇敢上臺、主動探討的成長瞬間。她說：“獎狀會蒙塵，成長卻會長久閃光?！?/p>

把故事融入理論，讓課堂散發(fā)溫度

楊帆老師始終將教學(xué)視為首要職責(zé)，堅信“課堂責(zé)任重于山”。她常常備課至深夜，廣泛搜集資料、精心設(shè)計教學(xué)，致力讓每一堂課都內(nèi)容扎實、貼近現(xiàn)實、富有啟發(fā)。楊帆老師堅持“一專業(yè)一案例”的個性化教學(xué)，為機械專業(yè)學(xué)生融入“智造故事”，把“中國式現(xiàn)代化”對接產(chǎn)業(yè)實踐；為軌道運營專業(yè)學(xué)生引入“城市動脈的節(jié)奏”，將“國家治理現(xiàn)代化”與高效、安全、服務(wù)的職業(yè)理念相結(jié)合。她讓抽象的理論變得可觸可感，使思政課真正融入專業(yè)、走進內(nèi)心。

讓課堂走出校園，用行走感悟時代

楊帆老師積極推動思政課“走出教室”，帶領(lǐng)學(xué)生走訪李克農(nóng)故居、渡江戰(zhàn)役紀(jì)念館，在沉浸體驗中感受歷史的脈搏；組織學(xué)生前往肥西縣小井莊、長豐縣迎新村，開展理論宣講、志愿服務(wù)，讓青年在鄉(xiāng)土實踐中理解“國之大者”。她還把非遺文化融入課堂，與學(xué)生共制漆扇、香包，同唱紅色歌曲，使思政課有情感、有韻味、有回響。

榮譽是肯定，更是沉甸甸的責(zé)任。楊帆老師曾獲多項教學(xué)競賽獎和“優(yōu)秀教師”稱號，但在她心中，最高的認可永遠來自學(xué)生——是課堂上學(xué)生眼里的光，是課后追來提問的身影，是校園中那聲清脆的“楊老師好！”，是實踐報告里真摯的文字……

“教育不是注滿一桶水，而是點亮一盞燈。”楊帆老師如是說?！拔以缸鲆皇⒐猓灰欢ê芰?，但能陪伴一個孩子走一段路，就值得?！倍嗄陙?，楊帆老師用一堂堂課、一次次行走、一句句交談，將理想的種子悄悄種進學(xué)生心里。她始終站在那兒，以共產(chǎn)黨員的身份，以思政課教師的初心，安靜而堅定，書寫著立德樹人的答卷。（供稿：馬克思主義學(xué)院 楊帆 初審：王文飛 胡心紅 審核：楊璨）