在我校，有這樣一位老師，秉持“技術賦能文化，設計服務社會”的崇高理念，十余年如一日地深耕于數字媒體藝術設計的沃土，在虛擬現實技術的創新應用、非物質文化遺產的數字化傳承和產教融合的深度實踐等領域，取得了累累碩果。她的每一步前行，都彰顯了新時代職業教育工作者對責任的堅守與對擔當的踐行，為科技與文化的交融繪就了濃墨重彩的一筆，她就是信息工程與傳媒學院數字媒體藝術設計專業帶頭人駱陽老師，我?！白蠲揽萍脊ぷ髡摺焙蜻x人。

深耕技術與藝術交叉領域，構建創新教學體系

2016年，駱陽牽頭申報數字媒體藝術設計專業，針對行業對虛擬現實人才的需求，提出“技術賦能、文化鑄魂”的理念，構建出既注重技術實踐、更強調文化內涵融入的教學體系，在課程設計中，始終將文化元素與技術創新相結合，培養學生在技術應用中的文化自覺與創新思維，她不斷推動專業核心課程與企業真實項目對接，培養出一批兼具技術能力與文化素養的復合型人才。

同時，她帶領團隊在《基于VR技術的額葉損傷患者神經心理評估手段》項目中，探索VR技術在醫療康復中的創新應用，在《新技術賦能下VR古畫還原呈現研究》中，駱陽團隊成功復原多個古代風俗畫，并在安徽省數字媒體創新設計賽中多次獲獎。她認為，數字媒體藝術設計不僅僅是技術的堆砌，更是文化的傳承與創新。

數字技術激活文化基因，打造非遺活化樣本

在教學和科研中，駱陽始終致力于地方文化的數字化傳承。她積極參與國家資源庫《民族文化傳承與創新子庫——徽派技藝傳承與創新專業教學資源庫》的課程建設，并參與《鄉村振興戰略背景下藝術村的特色發展路徑——以安徽崔崗藝術村為例》《地方傳統文化在動畫劇本改編創作的應用研究》等項目的建設。項目建設中，她與學生共同開發了多個地方文化元素主題的外觀專利，為非遺文化的數字化保護與傳承提供了新思路。

駱陽深知，非遺文化的傳承不僅僅是對傳統的保護，更是對文化基因的激活。她通過數字技術，將非遺文化與現代設計相結合，打造出一系列具有地方特色的文創產品，為非遺文化的活化傳承提供了可借鑒的樣本。她帶領學生開發的文創產品，在當地市場上廣受歡迎，成為非遺文化傳承與創新的典范。

產教融合育工匠，課程思政潤無聲

在產教融合方面，駱陽推動建立了“虛擬現實校企合作實踐基地”，引入企業導師參與課程開發，培養學生的實踐能力與創新思維。她帶領學生積極參與“互聯網+”創新創業大賽，并多次獲得安徽省技能競賽省級獎項。她認為，產教融合不僅是技術教育的延伸，更是工匠精神的培養。通過與企業的深度合作，幫助學生將理論知識與實踐應用相結合，培養了一批具有工匠精神的數字媒體藝術設計人才。

在教學中，她同樣注重課程思政的融入，將愛國情懷、美好鄉村建設等貼近實際的案例植入課程內容，通過生動的教學案例，激發學生的社會責任感和使命感，培養他們在技術應用中的家國情懷。駱陽的教學成果多次在校級教學能力比賽和微課賽項中獲獎，成為課程思政與專業教育相結合的典范。

從VR技術復原古畫到文創產品賦能鄉村，從抗疫海報傳遞力量到校企合作培育工匠，駱陽在職業教育與文化傳承的交叉賽道上闊步前行。她以數字技術為筆，勾勒出傳統文化傳承和創新的新畫卷。駱陽老師的故事，不僅是對個人奮斗的頌揚，更是對科技精神的最好詮釋。她以數字技術賦能文化傳承，用設計服務社會，展現了新時代科技工作者的責任與擔當。她的工作不僅推動了數字媒體藝術設計專業的發展，更為地方文化的傳承與創新提供了新思路。她的故事，激勵著更多老師投身于教育事業，共同書寫著科技強國的輝煌篇章。在2025科技活動周的舞臺上，駱陽用她的智慧與汗水，譜寫了一曲科技與文化交融的動人樂章。（供稿：信息工程與傳媒學院 呂菲 初審：尹宗平 審核：楊璨）