湯凌平，安徽廬江人，中共黨員，2011年10月進入醫學分院工作。作為一名黨員教師，她始終以一名黨員的標準來嚴格要求自己，全身心地投入到教學和學生工作中去，在“引導者”與“服務者”的雙重角色中不停忙碌，得到了學生的尊重和同事的好評。

堅定職業信念，錘煉自我素養

湯凌平老師政治立場堅定，思想品德優良，始終把“育人先育己”作為自己的座右銘。她積極參加院系政治活動和公益勞動，加強時事政治和專業理論知識學習；深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，領悟黨的路線方針政策，樹立正確的榮辱觀和價值觀；不斷提高自身理論素養和人格魅力，積極履行教師和班主任的工作職責；注重用理論指導實踐工作，不斷提升實際工作能力，工作中力求精益求精。

專業啟蒙教育，激發學習動力

湯凌平老師深刻懂得護理專業啟蒙教育對于學生學習生涯的重要性，新生入學的第一次課就從培養專業興趣和探索學習熱情入手。通過分享自身的臨床工作感悟、邀請臨床專業一線老師開設前沿講座介紹專業發展動態以及組織抗疫學長學姐開展經驗交流會等方式，讓學生充分了解自己的專業前景及當代醫學生的使命，從而激發學生學習動力，實現學生的學習態度從“我應該學”到“我很想學”的轉變。

改進教學方法，提升教學效果

由于高職高專學生基礎相對較差，傳統教學難以激發學生的學習興趣，合理運用多種教學方法可以繼承傳統教學的精髓，突破傳統教學的弊病，最大程度激發學生的學習熱情，建立護理思維模式，掌握護理理論知識，提高護理操作技能，從而取得最佳的教學效果。在課堂教學過程中，我會采用翻轉課堂，PBL教學法，角色扮演法，情景教學法，案例教學法，微課教學法等多種教學方法，轉換學生感官體驗，充分發揮教師的主導地位，學生的主體地位。

狠抓學風建設，營造良好氛圍

護理專業的服務對象是人，而人的生命只有一次，這就要求護生具備認真負責、一絲不茍的專業態度以及系統的理論知識和精湛的護理技能。湯凌平老師在擔任班主任期間秉承“從嚴治班，從嚴治學”的原則，狠抓學風建設，組織學生學習《合肥職業技術學院學生手冊》，制定班規班訓，做好班級紀律量化管理和嚴格考勤工作，還積極與授課老師和家長反饋交流學生動態。學風建設塑造了“你追我趕”的良好學習氛圍，學生們專業課成績優良，其中14級護理10班的袁玲玲同學更是以護理專業綜合測評第一的成績榮獲2015-2016年度國家獎學金。然而，嚴并不等于嚴酷、苛求，而是嚴中有愛，嚴中有情。對于個別成績不理想的學生，湯凌平老師會與她們促膝長談，幫助她們分析原因，讓其掌握科學的學習方法、制定有序的復習計劃，同時在班級里實施“幫扶制”，讓學生互相幫助、共同進步。

拓展素質平臺，豐富文娛活動

如果說讀大學像蓋一所房子，那么扎實的理論跟技能水平就是房子的地基，而素質能力則是構建房子的材料和裝飾。湯凌平老師在擔任班主任期間積極組織豐富多彩的文娛活動，同時鼓勵學生參加學院各項活動，其中9班學生盧孝妍獲得了以“社會主義核心價值觀”主題的演講比賽一等獎、10班學生汪茹獲得了分院“明德修身”PPT比賽一等獎。9班的盧孝妍是2021年抗疫戰役中年齡最小的一位并受到中央電視臺的采訪。2015-2016年度學院舉辦第二屆“五月的鮮花”大合唱比賽，為了鼓舞士氣，我陪同學們一起練習備賽、參賽，最終奪得冠軍。

一路走來，有淚有汗，但甘之如飴；一路走來，有過動搖，但不言放棄。教學及班主任工作雖然復雜艱辛，但只要你從點滴做起，用心付出，尤其當學生學業有成時，你會欣喜地發現辛苦都是值得的，湯凌平老師如是說。從事著太陽底下最光輝的事業，不管未來的路是康莊大道還是荊棘密布，她不去想成功與否，因為“既然選擇了遠方，便風雨兼程”。（供稿：醫學院 編輯：楊璨）