習近平總書記指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是中華民族最深沉的民族稟賦”。黨的十九大提出“青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望”。要將青年教育和創新創業結合起來，“培養擔當民族復興大任的時代新人”。軌道交通學院的龔博老師作為一線基層教師，將創新思維融入教學之中，并不斷實踐，特別是在近期指導的互聯網+比賽中獲得省賽金獎，并帶領團隊備戰國賽。

立足自身資源優勢 培養創新意識

創新意識的產生要立足于社會環境與學校的資源平臺。合肥作為“創新高地”有著新能源汽車完整產業鏈，合肥職業技術學院作為安徽省動力電池回收利用產業聯盟中的理事單位，擁有合肥市余能檢測與優化設計工程技術中心和儲能實驗中心等豐富的產學研合作基地。龔博老師看到了動力蓄電池產業鏈從材料研發、設計使用，到電池回收利用的全產業鏈閉環的發展契機。向行業專家學習，了解目前市場的痛點及技術短板，于是針對產業鏈關鍵環節，最大化新能源汽車動力電池價值的創新想法在她心里開始萌芽。

躬行實踐力學篤行 挖掘創意項目

創新的想法是否可以成為切實可行的創意項目，需要選擇準確的切入點，去論證項目的可行性。龔博老師做了理論和實踐兩手準備，首先閱讀大量市場調研數據和文章，研讀市場痛點和技術難點，結合現有資源技術優勢，尋求解決途徑。但“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，龔博老師利用暑假時間帶領學生走訪多家相關企業進行實地調研，了解現有企業的運作模式和盈利方式，驗證項目是否符合企業的真實需求。在“讀萬卷書，行萬里路”中找尋理論與市場的差距，一遍遍的推翻和重構，獲得項目初始的方向和動力。

櫛風沐雨砥礪前行 開拓創業之路

創業必然是艱辛而又孤獨的，龔博老師像并肩作戰的戰友，給同行者以鼓勵，從學習寫項目計劃書，做項目展示ppt再到成立公司，做市場推廣，模擬產品的整個生命流程，包括從產品的創意提出、可行性分析，到產品的市場需求分析、產品的研發設計，最后到產品功能驗證、產品應用推廣和售后等這一系列流程。看著團隊成員由學生到一個創業者狀態的轉變，獨當一面，勇敢自信地將項目的創新引領優勢展現于評委和投資人的面前。龔博老師看到了學生未來創業之路的開啟，她想這就是創新思維在職業教育中最有力的體現。

創新創業由“眾”而積厚成勢，因“創”而破繭成蝶。作為教師，龔博老師悉心呵護著學生的創新想法，盡心支持學生的創業征程，使更多創意在碰撞中結出成果，讓創新思維在職教沃土中落地生根，激勵越來越多的學生敢于創新，培養出更多創新型的時代新人。（供稿：軌道交通學院 編輯：楊璨）