從2003年懷揣職教理想踏入校園，到2018年獲評教授，再到后來榮獲教學名師稱號，二十年來，我校機電工程學院的高敏老師始終以 “把每一堂課教好、把每一名學生帶優” 為初心，在教學、競賽指導與科研領域交出了一份亮眼的答卷，成為同事眼中 “肯鉆研、能吃苦” 的標桿，學生心中 “亦師亦友”的引路人。

課堂為根：讓電工電子教學 “有干貨、好吸收”

“原理講十遍，不如動手做一遍”，這是高敏老師常掛在嘴邊的教學理念。作為始終扎根一線、主講電工與電子技術、傳感器與檢測技術等課程的授課教師，她從不滿足于 “照本宣科”，而是結合行業最新技術標準與崗位需求，持續優化課程案例與教學方法。在《電工技術》課堂上，她摒棄傳統 “理論 + 例題” 的模式，以 “家用配電箱組裝”“電機控制電路調試” 等貼近實際應用的任務為載體，讓學生從識讀電氣圖紙開始，到接線、檢測、排查短路故障，全程模擬電工崗位核心工作；講解《電子技術》中的 “放大電路” 時，她用 “收音機信號放大” 的生活場景類比，配合電路板實物演示，讓抽象的三極管功能變得直觀易懂；在《傳感器原理與應用》課程中，她充分利用現有實訓設備，讓學生親手調試傳感器參數，掌握 “設備如何‘感知’環境數據” 的核心邏輯。

這份對教學的較真，也讓她在安徽省教學能力大賽中脫穎而出，斬獲二等獎。其中，她主講的《傳感器原理與應用》課程，緊密對接智能制造行業需求，獲批省級精品課程；《電工學》也獲批省級示范課。她本人也多次因 “教學態度勤懇、育人成果突出” ，獲評校級優秀教師、師德先進個人。

競賽為橋：以運動控制賽項助學生斬獲全國佳績

“高職學生的潛力，需要用實踐平臺去激發”，基于這樣的認知，高敏老師主動扛起學生競賽指導重任，聚焦技術應用型賽項開展指導。2022 年，她帶領學生備戰“西門子杯”中國智能制造挑戰賽運動控制賽項時，從團隊組建到技術攻堅全程投入，甚至放棄周末與假期，陪學生泡在實驗室打磨方案。

運動控制賽項對 “電路設計合理性、程序邏輯嚴謹性、設備調試精準度” 要求極高，備賽初期，學生在 “電機轉速閉環控制” 環節頻繁出現誤差超標的問題，她結合《電工技術》中的電機控制原理、《傳感器原理與應用》中的信號校準知識，手把手教學生優化電路接線、調整傳感器采樣頻率；針對程序編寫中的邏輯漏洞，她還引入《電子技術》中的時序控制思路，幫學生梳理控制流程。最終，憑借扎實的技術功底與默契的團隊配合，她指導的學生團隊在全國總決賽中斬獲運動控制賽項全國二等獎，成為學校在該賽項上的歷史性突破。

截至目前，她指導的學生已有多人在省級以上技能競賽中獲獎，不少學生憑借扎實的電工電子技能與運動控制技術，畢業后順利進入比亞迪、匯川技術等知名企業，成為自動化設備運維、運動控制系統調試崗位的骨干。

科研為翼：從訪問學者到科技特派員的多維擔當

在深耕教學的同時，高敏老師從未停下自我提升與服務社會的腳步。2022年，她積極申請到中國科學技術大學計算機學院訪學，期間系統學習計算機控制、智能算法等前沿技術，將其與自身研究的 “傳感器應用、電工技術優化”方向結合，形成多篇高質量研究成果。這段經歷不僅讓她的科研視野更開闊，還為后續課程教學引入了 “智能控制 + 傳統電工電子” 的融合思路，讓課程內容更貼合行業發展趨勢。

作為巢湖市科技特派員，她還積極發揮專業優勢，為當地中小企業提供技術服務。近兩年，主持橫向課題兩項，到賬金額累計數十萬元，為學校 “產學研用” 融合發展提供有力支撐。

此外，她主持省級科研項目3項、教研項目5項，發表學術論文十多篇，其中一類論文5篇，三類以上論文8篇，發明專利授權9項。

二十載職教路，從青澀的青年教師到資深教授、教學名師，從課堂授課到競賽指導，從訪問學者到科技特派員，高敏老師始終以 “立德樹人” 為核心，用匠心打磨課程，用專業服務產業，用熱忱陪伴學生成長。“只要能看到學生憑技術站穩崗位，能為職教事業、地方產業出份力，再辛苦都值得”，談及未來，她仍計劃繼續優化電工電子與傳感器課程體系，將更多前沿技術與產業案例融入教學，同時，指導和引領更多的年輕教師走好職業教師的敬業之路，在高職教育的沃土上繼續耕耘，培育更多高素質技術技能人才。（供稿：機電工程學院 高敏 初審：宋忠春 審核：楊璨）