為引領青年學生深入學習貫徹習近平文化思想，感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力，勇?lián)幕瘋鞒惺姑?月24日-6月26日，我校暑期“三下鄉(xiāng)”中華文化傳承團——“青春筑夢非遺行”社會實踐團隊深入合肥市，探訪合肥非遺傳承人。本次實踐活動聚焦合肥非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護與傳承，通過尋訪、對話、體驗，讓青年學子在實踐中了解非遺、熱愛非遺、傳承非遺。

尋跡：探問非遺薪火，感悟守藝艱辛。6月24日，實踐團隊首站來到合肥市文化館，參觀非遺展廳。在琳瑯滿目的非遺項目展陳前，隊員們系統(tǒng)了解了合肥地區(qū)豐富多彩的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，從悠揚的廬劇到精巧的土陶、廬陽剪紙、廬州木雕、葫蘆烙畫、廬州蛋雕等手工技藝，感受著濃厚的地域文化底蘊。隨后，隊員們還專訪了“吳氏船?！眰鞒腥藚桥嗬蠋?，吳老師給同學們講述家族世代傳承的故事，詳細介紹并展示了工作室陳列的精妙絕倫的船模作品。面對學生關于“如何堅守船模制作技藝”“傳承中最大挑戰(zhàn)”等問題，吳老師坦言“熱愛與責任是支撐”，幾十年的堅守和對細節(jié)的極致追求，讓隊員們對“工匠精神”和守護非遺的艱辛有了直觀而深刻的體悟。

問道：探尋校園傳承，共話發(fā)展新路。帶著如何將非遺文化更好融入校園文化、融入學生生活的疑問，團隊第二站于6月25日走進市級教育名師重點工程的“戴萍美術名師工作室”深入探尋。訪談中，作為致力于非遺校園傳承的實踐者，戴萍老師詳細地為團隊師生介紹了工作室如何將剪紙、扎染、漆扇、紙箋加工技藝、絨花等40余項非遺項目巧妙轉(zhuǎn)化為適合學生學習的課程與活動，分享了帶領學生參加非遺創(chuàng)新設計、開展社區(qū)公益活動的經(jīng)驗。隊員們圍繞“如何激發(fā)青年學生興趣”“非遺進校園的難點與突破點”等問題與戴老師展開熱烈討論，并在戴老師的指導下，帶領小學生一起體驗扎染、漆扇等非遺項目。這次訪談為隊員們思考非遺在校園的發(fā)展路徑提供了寶貴思路。

傳承：探尋千年廬窯，賡續(xù)匠心文脈。6月26日，實踐團隊的最后一站探訪了合肥市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“廬州窯”，團隊成員電商專業(yè)的學生運用自己的專業(yè)技能對本次探訪開啟了直播。在傳承人吳云龍師傅的帶領下，隊員們走進廬州窯文化體驗館，聆聽廬州窯的輝煌歷史、獨特工藝及陶藝創(chuàng)作意義。吳師傅不僅為我們介紹了珍貴的古瓷器和現(xiàn)代創(chuàng)新作品，還帶領隊員們進行沉浸式陶瓷制作體驗。揉泥、拉坯、修坯……看似簡單的步驟在親自動手中變得充滿挑戰(zhàn)?？粗D(zhuǎn)盤上坯體形態(tài)的微妙變化，一位同學興奮地說：“這是我第一次親手制作陶瓷，感受到了泥土的溫度和傳統(tǒng)文化的魅力，我一定要把這份體驗分享給更多人?！蓖ㄟ^訪談、體驗，隊員們對陶瓷文化的理解更加深刻，熱愛之情油然而生。

本次“三下鄉(xiāng)”非遺探訪實踐活動，不僅是一次文化尋根之旅，更是一堂生動的思政實踐課。我校學子們在馬克思主義學院幾位老師的指導下，走出校園，深入非遺傳承一線，在“尋跡”中筑牢文化自信，在“問道”中啟迪創(chuàng)新思維，在“傳承”中體悟工匠精神。

指導老師紛紛表示，此次實踐不是終點更是起點，計劃在未來的教育教學中，持續(xù)指導學生繼續(xù)探訪合肥非遺傳承人，引導學生自覺成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習者、傳播者和創(chuàng)新者，用青春的智慧和力量，為非遺的傳承與發(fā)展注入新的活力，讓合肥非遺文化在新時代煥發(fā)出更加璀璨的光彩。（供稿：王福娟 潘璠 初審：王文飛 胡心紅 審核：楊璨）