在職業(yè)教育蓬勃發(fā)展的浪潮中，我校基礎(chǔ)教育學(xué)院副教授、校級(jí)學(xué)術(shù)與技術(shù)帶頭人施敏發(fā)，憑借對(duì)中國(guó)精神，特別是工匠精神的執(zhí)著追求與躬身踐行，正在職業(yè)教育領(lǐng)域書(shū)寫(xiě)著精彩篇章。
以立德樹(shù)人為根本，堅(jiān)持科研反哺教學(xué)
近年來(lái)，施敏發(fā)老師以培育德技雙優(yōu)的 “工匠人才”為核心目標(biāo)，以教科研項(xiàng)目為依托，積極搭建多元育人平臺(tái)。他堅(jiān)持科研反哺教學(xué)，比如創(chuàng)新活動(dòng)形式邀請(qǐng)校園導(dǎo)游，為社團(tuán)成員及授課學(xué)生詳細(xì)講解校園文化景觀與職業(yè)教育歷史，讓學(xué)生在沉浸式體驗(yàn)中，深刻感受職業(yè)教育的發(fā)展脈絡(luò)，潛移默化地傳承工匠精神。同時(shí)，他不斷創(chuàng)新活動(dòng)形式，通過(guò)領(lǐng)學(xué)重要指示精神，點(diǎn)燃學(xué)生“技能報(bào)國(guó)”的熱情，激發(fā)學(xué)生追求卓越的內(nèi)生動(dòng)力。此外，他還多次組織“大國(guó)工匠 匠心筑夢(mèng) —— 弘揚(yáng)工匠精神”等專(zhuān)題學(xué)術(shù)講座，邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家分享經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生打開(kāi)了認(rèn)知工匠精神的廣闊視野。
以課程思政為抓手， 助力產(chǎn)教融合發(fā)展
作為安徽職業(yè)與成人教育學(xué)會(huì)重點(diǎn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，施敏發(fā)積極參加汽車(chē)工程學(xué)院學(xué)徒制試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)工匠人才培育工作，實(shí)踐驗(yàn)證“技能大賽+工匠精神培育”模式，取得一定成效。2021年以來(lái)先后4次面向?qū)W徒制試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)學(xué)生、有關(guān)社團(tuán)學(xué)生開(kāi)展了“大國(guó)工匠 匠心筑夢(mèng)——弘揚(yáng)工匠精神”“弘揚(yáng)新時(shí)代中國(guó)精神”等系列學(xué)術(shù)講座。同時(shí)，面對(duì)新時(shí)代職業(yè)教育的新要求，他積極探索思政課程與專(zhuān)業(yè)課程融合的有效路徑。在思政課程建設(shè)中，他以工匠精神為突破口，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，引入大量企業(yè)真實(shí)案例，幫助學(xué)生明確職業(yè)方向，提升職業(yè)興趣。在課程思政體系構(gòu)建方面，他牽頭制定課程思政實(shí)施方案，將工匠精神巧妙融入專(zhuān)業(yè)教育、公共基礎(chǔ)課程和實(shí)踐教學(xué)中。在汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)等學(xué)徒制試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，注重細(xì)節(jié)處理等方式，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟工匠精神的內(nèi)涵。在人才培養(yǎng)模式上，他主動(dòng)對(duì)接汽車(chē)工程學(xué)院，提煉學(xué)徒文化精髓，借助師徒結(jié)對(duì)、技能競(jìng)賽、企業(yè)實(shí)踐等第二課堂活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)全員、全過(guò)程、全方位育人。
以科研團(tuán)隊(duì)合作為基石，驅(qū)動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展
近年來(lái)，施敏發(fā)主持省校級(jí)科研課題5項(xiàng)（其中一項(xiàng)在研），參與省校級(jí)科研課題4項(xiàng)，均已結(jié)項(xiàng)；主持省校級(jí)教研課題4項(xiàng)，參與（前三）10項(xiàng)，均已結(jié)項(xiàng)。其中，主持課題《高職院校推進(jìn)中華文明禮儀教育的路徑研究》，2022 年經(jīng)中華職教社組織專(zhuān)家評(píng)審，榮獲一等獎(jiǎng)；主持安徽職業(yè)與成人成教育學(xué)會(huì)重點(diǎn)課題經(jīng)評(píng)審榮獲二等獎(jiǎng)等。
在產(chǎn)教融合的關(guān)鍵領(lǐng)域，施敏發(fā)老師也有自己的貢獻(xiàn)。他積極組織參與“首屆世界職業(yè)教育產(chǎn)教融合博覽會(huì)3D云展館安徽館——合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作展區(qū)展板設(shè)計(jì)”工作，全方位展示學(xué)校產(chǎn)教融合的優(yōu)秀成果。2020年以來(lái)，形成成果論文10篇公開(kāi)發(fā)表。其中1篇論文EI（CA）收錄；1篇公開(kāi)發(fā)表在北大核心期刊，該成果2023年參加省市社科聯(lián)年會(huì)交流，均榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)，得到肯定，擴(kuò)大了影響。此外，他還參加全國(guó)職業(yè)院校“奮進(jìn)新時(shí)代中華傳統(tǒng)美德職教行”年度會(huì)議暨職業(yè)教育中華傳統(tǒng)美德優(yōu)秀成果展，獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)；精心指導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊(duì)在“互聯(lián)網(wǎng)+”雙創(chuàng)賽中斬獲佳績(jī)，為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供有力支持。
依托產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與戰(zhàn)新產(chǎn)業(yè)的雙向奔赴
施敏發(fā)老師還以產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目和橫向課題為依托，積極投身社會(huì)服務(wù)。他主持校級(jí)產(chǎn)學(xué)研重點(diǎn)項(xiàng)目和橫向課題，深入調(diào)研合肥戰(zhàn)新產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀以及人才需求匹配度等關(guān)鍵問(wèn)題，提出職業(yè)教育與戰(zhàn)新產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展的創(chuàng)新策略。目前，相關(guān)研究報(bào)告已初步形成，將為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展決策提供參考，切實(shí)推動(dòng)職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展同頻共振。此外，在剛剛結(jié)束的我校協(xié)辦的合肥市學(xué)生智力運(yùn)動(dòng)大賽中，他積極對(duì)接并配合推廣普及少年科技——“智力魔方、科學(xué)記憶、智慧數(shù)獨(dú)、人工智能信創(chuàng)賽”等。
施敏發(fā)老師以高度的責(zé)任感和使命感，堅(jiān)持立德樹(shù)人，堅(jiān)持科研育人，在職業(yè)教育領(lǐng)域深耕細(xì)作，為培育德技雙優(yōu)的“工匠人才”、推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展作出了一定貢獻(xiàn)。相信在他的示范引領(lǐng)下，將有更多學(xué)子領(lǐng)悟職業(yè)教育真諦，成長(zhǎng)為適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。（供稿：基礎(chǔ)教育學(xué)院 魏祥 初審：吳俊峰 審核：楊璨）
