為深化英語教學改革，推動職業教育與產業需求相對接。5月28日下午，基礎教育學院在匯心湖校區北教學樓錄播室成功舉辦“英語職場應用場景展示暨教學探新實踐研討會”。督導中心、教務處、科技處等部門老師現場觀摩指導，基礎教育學院黨政負責人、英語教研室專兼職教師，旅游管理專業、新能源汽車技術專業及本科班學生代表參加活動?；顒佑捎⒄Z教研室奚雅云老師主持。

本次活動分三個階段：學生能力展示、教師互動交流、教學探新研討。在學生展示環節，首先是職場英語場景展示。場景英文對話展示圍繞導游接待、酒店入住、汽車制造與售后溝通等職場真實場景展開；英語話劇表演“怪獸風波”掀起了本場學生展示環節的高潮，呈現了大學英語組同學扎實的語言綜合應用能力。學生們流利的術語表達、得體的跨文化應對和生動的職場模擬表演，展現了“語言能力+職業素養”的復合型學習成果。從“講臺”走向“舞臺”，他們的表現有力印證了英語教學改革的成效——學生語言應用能力顯著提升。

教師互動：體驗戲劇教學魅力

在教師互動交流環節，與會教師共同體驗了“戲劇教學法在英語課堂的破冰實踐”。通過故事接龍、即興表演、跨文化沖突案例分析等互動形式，教師們以學生身份體驗了戲劇教學法，并深入探討如何利用戲劇化教學激發學生興趣、提升課堂學生的參與度。20分鐘的沉浸式示范讓現場氣氛活躍，見證了課堂從“沉默的獨角戲”變成“全員參與的能量場”的過程，為創新英語教學法提供了新思路。

教學研討：凝聚共識，共繪藍圖

教學研討環節中，督導中心的督導和英語教師們圍繞“職場英語及數字化時代的英語教學”展開熱烈討論，形成以下共識：英語課程的設置必須對接產業需求，動態適應社會發展需要。隨著全球化進程加速和區域產業升級，職場對復合型人才的要求呼吁英語教學改革。

總結經驗：強調能力導向

基礎教育學院副院長（主持行政工作）施敏發在總結時指出，在職教出海大背景下，英語作為一門語言，不僅僅是用于日常的交流、交際，更是職業能力的重要組成部分，職場英語教學應加速“知識傳輸”向“能力賦能”的轉變。近一年來，英語教研室以第一支部黨員和高層次人才為先鋒，從擬定英語教改方案到集體備課，從公開示范課教學到研討總結經驗，旨在提升學生通用英語能力的基礎上，增強其職場英語能力，讓英語回歸現實——生活和工作。

基礎教育學院將以2025年課程標準修訂為契機，充分發揮黨員教師的先鋒模范作用，參照《歐洲語言共同參考框架》（CEFR）和企業用人標準，擬增加情景對話、職場模擬等口語評估方式，以考核為導向引導學生注重英語口語表達的日常訓練，從而提升學生實際應用能力。同時，針對合肥新能源汽車、智能制造業等支柱產業，開發《汽車英語》等定制化課程，實現行業英語模塊化；引入企業合同、產品說明書等職場真實語料為教學素材，并利用智能技術賦能教學資源開發，達到增強職業教育適應性的目的。未來，基礎教育學院將繼續深化產教融合，探索更多符合職業教育特色的英語教學模式，助力培養兼具家國情懷和國際視野的高素質技能型人才，為學校的升本貢獻自己的力量。（供稿：基礎教育學院 奚雅云 初審：施敏發 吳俊峰）